Amaç: Hemşirelik lisans eğitimi son yıllarda ortaya çıkan akreditasyon süreçlerinin de katkılarıyla yeniden değerlendirilmekte ve geliştirilmeye çalışılmaktadır. Ancak, değerlendirmeler daha çok nicel veriler üzerinden yapılmakta olup, bazı sorunları derinlemesine anlamak, süreci deneyimleyen kişilerin gözünden sorunları değerlendirmek pek mümkün olmamaktadır. Bu çalışmanın amacı hemşirelik lisans eğitimine ilişkin görüşleri, lisans eğitimini etkileyen faktörleri ve mevcut lisans eğitiminin hemşirelik yeterliklerini ne ölçüde desteklediğini ortaya koymaktır.

Gereç ve Yöntem: Bu çalışma karma desende tasarlanmıştır. Katılımcılar dördüncü sınıf öğrencileri, öğretim üyeleri, hastanede çalışan hemşireler ve birinci basamakta çalışan hemşirelerden oluşmaktadır. Demografik özellikleri elde etmek için bir Google anket formu oluşturulmuş ve Zoom platformunda kalitatif görüşmeler gerçekleştirilmiştir.

Bulgular: 274 katılımcıya Google anketi uygulandı ve 6-8 katılımcıyla 4 odak grup görüşmesi yapılmıştır. Hemşirelik yeterlikleri, eğitim iklimi, eğitim tasarımına yönelik öneriler, duygular, iş başı eğitimde yaşanan sorunlar, hemşirelik profesyonelliğini destekleyen faktörler ve hemşirelik kimliğinin farklılıkları nitel verilerden ortaya çıkan temalardır.

Sonuç: Hemşirelik lisans ve lisansüstü eğitiminden sonra ulusal çerçevede belirlenen görev, sorumluluk ve yeterlilikler ile beceri ve tutum geliştirme konusunda farkındalığın artırılmasına ihtiyaç vardır. Katılımcılar, bunları elde etmek için uygun klinik ortamın oluşturulmadığına inanmaktadır. Katılımcılar profesyonelliği olumsuz etkileyen unsurları temel olarak ağır iş yükü, işinin sorumlulukları dışında çalışmaya zorlama ve hiyerarşik yapı olarak belirtmişlerdir.