Amaç: Öz değerlendirme, eleştirel düşünme ve uygun tedavi stratejilerini sağladığı için diş hekimleri ve sağlık hizmeti sağlayıcıları için çok önemli bir beceridir. Dolayısıyla bu çalışmanın amacı, diş hekimliği ikinci sınıf öğrencilerinin öz değerlendirme becerilerini belirleyip cinsiyet farklılığı ve öğrencilerin not ortalamalarından etkilenip etkilenmediğini değerlendirmektir.

Gereç ve Yöntem: Bu çalışmada preklinikteki uygulamalı sınava katılan ikinci sınıftaki 100 diş hekimliği öğrencisi sınıf II amalgam kavite preparasyonu ve restorasyonunu gerçekleştirdi. Öğrencilerden işlemlerini değerlendirmeleri istendi. İki tam zamanlı akademik personel de tüm prosedürleri bağımsız olarak değerlendirdi. Veriler, öğrencinin öz değerlendirme puanları, fakülte puanları ve öz değerlendirme ile fakülte değerlendirmesi arasındaki fark puanı (S-F) açısından analiz edildi.

Bulgular: 100 öğrenciden 51'inin (31 kız, 20 erkek) yanıtları analiz edildi (%51=katılım oranı). Öğrencilerin değerlendirmeleri ile fakülte değerlendirmeleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olduğu belirlendi (p<0.05). Hem erkeklerde hem de kızlarda öğrencilerin genellikle performanslarını olduğundan fazla olarak değerlendirdikleri pozitif notlandırmanın olduğu gözlendi. Ayrıca cinsiyet ve genel not ortalamasına göre bu notlandırmada istatistiksel olarak anlamlı bir fark elde edilmedi (p>0.05). Sadece kızların genel not ortalaması-fakülte puanları ile not ortalaması-öz değerlendirme puanları arasında negatif korelasyon belirlendi (p<0.05).

Sonuç: İkinci sınıf diş hekimliği öğrencilerinin öz değerlendirme puanlarının fakülte değerlendirmesine göre genel olarak yüksek olduğu belirlenmiştir. Ancak cinsiyet ve genel not ortalaması açısından istatistiksel olarak anlamlı bir fark gözlenmemiştir. Öğrencilerin bu yeteneklerini geliştirebilmek için öz değerlendirme müfredata entegre edilebilir ve daha uzun bir süre içinde daha sık uygulanabilir.